L’expertise collaborative

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Hier, une collègue qui m’a associée à Hattie m’a fait parvenir ce lien vers une schématisation des principales conclusions aux recherches de cet homme dont l’ampleur du travail ébranle : les distractions en éducation (ce qui ne fonctionne pas, mais à quoi on accorde beaucoup d’importance) et les solutions (ce qui fonctionne et qu’on gagnerait à mettre de l’avant). La partie relative aux solutions est sous-titrée « expertise collaborative », j’adore!

Il s’en est passé des choses hier, car j’ai aussi envie de vous dire le plaisir que j’ai eu à échanger avec d’autres pédagogues passionnés lors d’un évènement pédagogique indépendant, le premier USPPP (Souper Pédagogique Presque Parfait) de Joliette. Une première qui aura des suites en septembre, avis aux intéressés! Il aura été question, entre autres, de badges numériques, de décloisonnement d’expertise, de collaboration, des premières années de carrière, de ce qui survient lorsqu’on sort de notre zone de confort, de défis relevés et à relever, de la puissance des doutes, de réseautage et de besoins d’élèves (littérature, genre de cours, rétroaction en processus de découverte, impact du stress vécu par l’enseignant sur ses élèves, etc.) – quelques traces sur Twitter

Enfin, je me rends compte de cette richesse collective que nous avons, je me rends compte que mes collègues de tous azimuts me propulsent, me déstabilisent, me permettent de vivre le doute qui me pousse à son tour à aller de l’avant, à rechercher un équilibre. Jamais éternel cet équilibre. Tant mieux! Car contrairement à M. Bergeron, je ne prone pas l’immobilisme et considère qu’en éducation, comme partout ailleurs, l’actualisation constante et éclairée de notre potentiel est une trame de fond qui n’est certes pas de surface!

Voir la réponse de Marc-André Girard à  ce texte de M. Bergeron.

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